Proyecto: El lugar
donde vivimos.
Fundamentación.
Los niños de tercer grado poseen
conocimientos previos sobre el medio que
los rodea y su entorno manifestando curiosidad sobre la conformación del mismo
y otros más lejanos.
La escuela como centro de capital
cultural debe proporcionar conocimientos científicos y ampliar el vocabulario
de sus alumnos. Por tal motivo es importante utilizar para tal fin una variedad
de recursos para que los niños logren un aprendizaje significativo.
Entre los recursos que actualmente
utilizaremos se encuentra la tecnología como motivadora para la adquisición de
conocimientos… “ El
desarrollo actual de las tecnologías posibilita la conformación de espacios
para la construcción colectiva y colaborativa de conocimientos. Estos entornos
de comunicación, producción e intercambio permiten establecer nuevas formas de
interacción entre los miembros de esa comunidad, posibilitando la
diversificación y potenciando la interactividad como estrategia, favoreciendo
nuevos modelos de enseñanza y de aprendizaje. La posibilidad de compartir
saberes aparece como punto de partida para el desarrollo de comunidades de
aprendizaje, donde el conocimiento de estos grupos de personas es
transferido, vivido y producido por la experiencia.
(2016) “Eje
2: Las comunidades de enseñanza en red: los portales y canales educativos”, en Los
juegos y las tecnologías. Escenarios educativos para el enriquecimiento de la
enseñanza y del aprendizaje, Programa Formación Permanente, Ministerio de
Educación de la Provincia de Río Negro.
En el marco de nuestro proyecto
institucional Feria de Ciencias y ecología, indagaremos características que
componen diferentes paisajes.
A partir de distintas observaciones e
investigaciones se elegirá un tema con el fin de presentarlo para la feria de
ciencias
Propósitos
·
Profundizar el conocimiento del entorno utilizando el recurso de
las TIC .
·
Afianzar la lectoescritura reconociendo palabras y conceptos
específicos del área de ciencias naturales.
·
Trabajar de forma colaborativa entre pares y con el docente.
Áreas
de conocimiento:
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Lengua.
Contenidos
El mundo que nos rodea.
Ecosistema.
Ciclo del agua.
Interpretación de consignas escritas y
orales.
Lectura
de distintos tipos de letras
Formas de vida de seres vivos incluidos
el hombre.
Actividades
Primera
clase.
Indagar ideas previas del medio que nos
rodea.
Paseo y registro escrito con dibujos.
Segunda
clase
En la sala de informática presentar la
pagina web mundo primaria/ ciencias naturales/ primer ciclo / el paisaje.
Observar como lo van realizando.
En el aula recopilar lo que realizaron
para realizar un mapeo de contenidos
Tercera
clase
Elegiremos a partir del mapeo el tema de
interés para seleccionar un video o tutorial y realizar una experiencia para
realizar y presentar.
Recursos
Pagina web http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-medio/primer
ciclo/ paisaje
Experimentación del ciclo del agua y sus
estados.
Esquemas y dibujos en láminas.
Utilización de videos y tutoriales para
observar experienciasttps://www.youtube.com/user/lavideoeduteca/ ciclo del
agua http://www.educarchile.cl/
Registro fotográfico de nuestro medio y
posterior informe. Realización de diapositivas.
Responsable
del proyecto.
Vicedirectora y docente de la Escuela
Primaria 271 y alumnos de 3° turno mañana
Reflexión
Carina Lion señala que, “(…)
trabajar con otros y, sobre todo, desde la perspectiva del ‘conocimiento
colaborativo’ implica un proceso permanente de descentración (de entender la
perspectiva del otro para un trabajo conjunto) y de recentración (volver a
pensar el proceso de aprendizaje). De esta manera, el alumno se ve obligado a
tener en cuenta su acción y la de su compañero, y elaborar una estructuración
que integre y contemple las divergencias y disonancias o que las recupere como
tales (…) Implica la necesidad de consensuar objetivos en común, distribuir
roles (que son intercambiables) y construir en conjunto un trabajo, un
proyecto, o la resolución de un caso o de un problema”
